Что такое кручина?

«Кручиной» называют «печаль, уныние, горе». Слово встречается в произведениях писателей XVII-XIX вв. — Кольцова, Бестужева-Марлинского, Пушкина.

Подобная лексема есть в славянских языках, потому что образована от общего старославянского слова — χολέρα (кроучина), означавшего «вспыльчивость». В польском kręcz — это «головокружение, судороги», а вот в русском языке за «кручиной» утвердилось понятие глубокой грусти и печали.

Вторая версия, что в славянских языках было слово «круч», обозначающее «тяжелую извилистую дорогу». «Кручина» вполне могла быть раньше обозначением возникшей сложности на жизненном пути.

В любом случае сейчас устаревающее слово «кручина» обладает интересной звуковой формой, почему бы его не возродить? Вместо «не печалься» — «не кручинься».

Abba - Thank You For The Music

Запятая в сложносочинённом предложении

Повторим ещё раз.

Буквы Н и НН в существительных, прилагательных, причастиях и наречиях.

Если слово образовано от существительного, то действует правило  левой части таблицы, если от глагола, то правой.

1.

1.1. Слова, образованные от существительных	1.2. Слова, образованные от глаголов
1)                        Н	1)                        Н
-АН – ПЕСОК - ПЕСЧАНЫЙ -ЯН – ГЛИНА - ГЛИНЯНЫЙ - ИН – УТКА  - УТИНЫЙ Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный. ВНИМАНИЕ! багряный, юный, румяный, свиной, пряный, зелёный, рдяный.	нет приставки – крашеный, крещёный нет зависимого слова – крашеный пол приставка  НЕ – некрашеный пол, но незакрашенное пятно (не+за) сложные слова: гладкокрашеная ткань Запомнить: ветреный день, человек, но ветряная мельница. Жареный картофель, масленые блины.
2)                      -НН	2)                      -НН
-ОНН - : РЕВОЛЮЦИОННЫЙ -ЕНН - : ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ -Н+Н - : СОН – СОННЫЙ, ТУМАН – ТУМАННЫЙ слова на – ина: Истина – истинный Былина – былинный ВНИМАНИЕ: безымянный, стремянной (стремянный) Запомнить: гостиный довор, гостиная, гостиница (от гость), но гостинный гарнитур (мебель для гостиной)	есть приставка – покрашенный есть зависимое слово – крашенный краской пол -ова/нн/ый, ёва/нн/ый – организованный, корчёванный. Кроме  кованый, жёваный. С основой на  -рощенный, - варенный – доморощенный, солеваренный Наречия очень, совершенно не являются зависимыми словами. ВНИМАНИЕ! Причастия без приставок: купленный, лишённый, брошенный, решённый, обещанный, рождённый, пойманный, прощённый, пленённый, данный, обиженный, виденный, читанный , прощённый и т.д.

2. Следует запомнить:

1) –НН -: нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, желанный, жеманный, отчаянный, нечаянный, священный, чеканный, неожиданный; 2) –Н -:  смышлёный человек, леность, мученик – мученица, труженик – труженица, пудреница, путаник – путаница, свояченица.  3) –Н -  -НН-: конченый человек (плохой), но конченный в срок отчёт; названый брат, но названный выше; посажёный отец, но посаженное дерево; приданое невесты, но приданный кому-то; 4) –Н- - НН-:  в повторяющихся отглагольных прилагательных во втором слове пишется столько Н , сколько и в первом: латаный-перелатаный, стираный-перестираный и др.

3. Наречия и краткие формы причастий и прилагательных:

3.1. В кратких причастиях всегда пишется одно Н: решённая задача – задача решена; сделанная работа – работа сделана. 3.2. В наречиях и кратких прилагательных пишется столько же н, сколько и в полных формах, от которых они образованы: туманная ночь – ночь туманна (кр.прил.); бешеный конь – мчаться бешено (нареч.); взбешённый взгляд – посмотрел взбешённо (нареч.) К краткому причастию всегда можно добавить сущ. в твор. падеже.

Итоговое сочинение в 2017-2018 уч. г.

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н. Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017–2018 учебный год. В эфире телеканала «Россия 1» направления тем итогового сочинения объявили Министр образования и науки РФ О. Ю. Васильева и советник президента РФ В. И. Толстой.

5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017–2018 учебный год:

«Верность и измена»,

«Равнодушие и отзывчивость»,

«Цели и средства»,

«Смелость и трусость»,

«Человек и общество».

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017–2018 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. «Верность и измена». В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам. Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

2. «Равнодушие и отзывчивость». Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь). В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой, – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический тип личности.

3. «Цели и средства». Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства её достижения, а также об этической оценке действий человека. Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали.

4. «Смелость и трусость». В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

5. «Человек и общество». Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

Критерии оценки итогового сочинения в 2018 году

Как и в предыдущем сезоне, в этом году оценивать работы учеников будут учителя школы, совместно с экспертами. Проверяя важное для выпускников 2018 года итоговое сочинение и принимая решение, педагоги будут учитывать такие направления и критерии:

№	Критерий	Что проверяют?	За что поставят «незачет»?
1	Соответствие теме	Проверяется содержание сочинения и умение ученика рассуждать на заданную тему.	Работа не соответствует теме или вообще не имеет цели высказывания. Автоматически будет «незачет» по работе в целом!
2	Аргументация	Проверяется умение выпускника использовать литературный материал из разных изученных произведений для аргументации  своей позиции.	Вообще отсутствует привлечение литературного материала, либо в случае существенного искажения содержания литературного произведения, на которое ссылается ученик. Автоматически будет «незачет» по работе в целом!
3	Композиция	Проверяется логичность цепочки рассуждений, умение выдерживать оптимальное соотношение между тезисом и доказательствами.	В работе полностью отсутствует тезисно-доказательная часть или имеют место грубые логически нарушения, которые мешают понять суть рассуждений.
4	Качество речи	Проверка речевого оформления текста, уровня владения литературным русским языком.	Очень низкое качество речи, работа содержит много речевых штампов, разговорных (не литературных) слов.
5	Грамотность	Проверка текста на наличие грамматический и пунктуационных ошибок.	Учеником допущено более 5 ошибок на каждый 100 слов сочинения.

 

Как видите, критерии не излишне жесткие. Для успешного преодоления первого испытания достаточно получить «зачет» по первым двум критериям. А это значит, что достаточно того, что ваши рассуждения будут соответствовать теме и будут подкреплены литературным материалом.

Обратите внимание, что мало просто ссылаться на определенные произведения. Необходимо находить конкретные литературные примеры, анализировать поведение и характер героев, приводить в качестве весомого аргумента мысли автора.

Структура сочинения

Продумайте структуру сочинения для каждого из блоков. Она должна содержать такие пункты:

1	Вступление	Около 100 слов, 70 из которых – вступление. А 30 – подводка к основной части.
2	Основная часть	Главный тезис и его аргументация с опорой на литературные произведения
		2-й тезис и аргументация
		3-й тезис и аргументация
3	Заключение	Примерно 60-70 слов. Блок стоит начинать с итоговых конструкций «Подводя итог…», «Рассуждая, я прихожу к выводу…» и др.

Опираясь на литературный материал, действуйте по схеме:

Укажите автора и полное название произведения.

Опишите очень кратко ситуацию, которая, по вашему мнению, соответствует тезису (не надо пересказывать текст).

Дайте свою оценку и приведите мнение автора.

Подведите промежуточный итог.

Помните, что переход от одного произведения к другому должен быть плавным, а потому желательно продумать небольшие вводные предложения, благодаря которым текст не будет выглядеть рваным.

Советы

Читайте не только произведения в оригинале, но и критику. Это даст необходимую базу мыслей и аргументов, которыми можно будет оперировать при написании.

Обрабатывая разные блоки, чередуйте их, не зацикливаясь на одном направлении.

Не спешите писать сочинение сразу после прочтения произведения, дайте себе время на осмысление прочитанного.

Всегда начинайте написание сочинения с плана, это сэкономит время и не даст забыть о важных нюансах.

Старайтесь избегать конструкций, выражающих неуверенную позицию, таких как «мне кажется», а также выдерживайте эмоциональный баланс, не перегружая сочинение.

Секрет успеха прост – и он в практике! Пишите сочинения, анализируйте свою работу и вносите коррективы, добиваясь максимально высокого результата.

http://2018god.net/itogovoe-sochinenie-po-literature-v-2018-godu-temy-napravleniya /

Для каждого из приведенных направлений есть определенный список произведений, в которых раскрывается важная проблема и присутствует необходимая для написания сочинения информация.

 

Органы власти: прописная/строчная.

http://www.oshibok-net.ru/storage/b/2016/06/06/organi..
http://www.oshibok-net.ru/storage/b/2016/06/06/organi..

Биты, байты, килобайты

Русский орфографический словарь: около 180 000 слов [Электронная версия] / О. Е. Иванова, В. В. Лопатин (отв. ред.), И. В. Нечаева, Л. К. Чельцова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Российская академия наук. Институт русского языка имени В. В. Виноградова, 2004. — 960 с. — ISBN 5-88744-052-X.
(цитата)
         Кроме обычной формы родительного падежа (битов, байтов, килобайтов) существует счетная форма, которая используется в сочетании с числительными: 8 байт, 16 килобайт. Счетная форма является разговорной. (конец цитаты)
        То есть в разговорной речи в сочетании с числительными допускаются оба варианта. В письменной форма правильным является только вариант "байтов".

Правописание сложных прилагательных

Розенталь
§43. Правописание сложных прилагательных
3.
Примечание 2. При наличии пояснительных слов обычно образуется свободное словосочетание (наречие и прилагательное или причастие), а не терминологическое сложное слово. Ср.: густонаселенные районы – густо населенные беженцами районы; малоисследованные проблемы – мало исследованные наукой области медицины. Случаи типа экономически слаборазвитые страны (слитное написание, несмотря на наличие пояснительных слов) являются единичными. Играет роль также порядок слов: сложное прилагательное, как правило, предшествует определяемому существительному, а словосочетание обычно следует за ним; ср.: скоропортящиеся продукты – продукты, скоро портящиеся в летнее время.

Этот весёлый оксЮморон (перевёртыш)

Суть этого художественного приёма состоит в том, чтобы объединить вместе несочетаемые понятия, действия или признаки. Делается это с целью привлечь внимание, подчеркнуть те или иные качества изображаемого, создать эффект неожиданности и т. д. Нередко и с целью создания комической либо сатирической атмосферы используется оксюморон. 

Смотри, ей весело грустить,

Такой нарядно обнаженной. (А.Ахматова)

Названия произведений:

«Оптимистическая трагедия» (В. Вишневский);

«Горячий снег» (Ю. Бондарев);

«Бегущая по волнам» (А. Грин);

«Живой труп» (Л. Толстой);

«Мёртвые души» (Н. Гоголь);

«Завтра была война» (Б. Васильев);

«Конец вечности» (А. Азимов).

Обычно мы даже не задумываемся, когда слышим или сами произносим словосочетания, являющиеся типичными оксюморонами. "Обжигающий холод", "живые мертвецы", "честный вор", "безмолвный крик", "звенящая тишина", "обыкновенное чудо", "умные глупости", "говорящее молчание", "холодный огонь", "новая традиция" – всё это типичные примеры. Оксюморон может заставить задуматься, открыть новые грани того или иного явления, рассмешить.

Если вы будете использовать этот термин в устной речи, то КАК ПОСТАВИТЕ УДАРЕНИЕ в слове? К сожалению, большинство наших соотечественников этого не знают и потому совершают речевую ошибку. В слове «оксЮморон» ударение падает на второй слог, то есть на букву "ю". Именно так оно должно произноситься в русском языке, независимо от числа и падежа. Примечательно, что в английском и немецком языках слово oxymoron имеет двойное ударение. 

ТРУДНОСТИ со словом КЛЕИТЬ

 Ниже представлены словарные статьи  толкового словаря, среди которых есть и статья о глаголе КЛЕИТЬ, с которой тоже неплохо бы познакомиться, раз у нас возникла проблема с написанием данного глагола:

Самые распространенные орфоэпические ошибки

Ставим правильно ударение!

не в сетИ, а в сЕти;

не обеспечЕние, а обеспЕчение;

не вероисповедАние, а вероисповЕдание;

не шелкОвица, а шелковИца;

не возбУждено (дело), а возбужденО;

не вклЮчишь, а включИшь;

не подклЮчишь, а подключИшь;

не звОнишь, а звонИшь;

не маркЕтинг, а мАркетинг;

не плюсовАя (температура), а плЮсовая;

не диспАнсер, а диспансЕр;

не катАлог, а каталОг;

не осУжден, а осуждЁн;

не дОговор, а договОр;

не договорА, а договорЫ;

не феномЕн, а фенОмен;

не жАлюзи, а жалюзИ;

не рАкушка, а ракУшка;

не новорОжденный, а новорождЁнный;

не по срЕдам (дням недели), а по средАм;

НО!

по срЕдам обитания.

Правописание суффиксов -СК, -К в прилагательных и наречиях.

 Пишется -К-:

Правила	Примеры	Исключения
В качественных прилагательных, образующих краткую форму	низКий (низок) вязКий (вязок)	--
В некоторых относительных прилагательных, образованных от существительных, основа которых оканчивается на -к, -ч, -ц.  При этом -к и -ч меняются на -ц	бурлак – бурлацКий ткач – ткацКий немец – немецКий	таджик – таджикСКий узбек – узбекСКий Углич – угличСКий Грац – грацСКий Мец – мецСКий

 Пишется -СК-:

В относительных прилагательных

матросСКий – матрос кавказСКий – Кавказ

 ПРИМЕЧАНИЯ:

Правила	Примеры	Исключения
Если основа существительного оканчивается на -с, а перед этой буквой стоит согласная, то прилагательное образуется с помощью суффикса -СК-, а буква -с основы опускается	Вормс – вормСКий Уэльс – уэльСКий	Гельсингфорс – гельсингфорсСКий Даугавпилс – даувгапилсСКий Таммерфорс - таммерфорсСКий
От русских географических названий, оканчивающихся на -ск, прилагательные образуются без помощи суффикса -СК-, так происходит наложение двух -ск.	Саранск – саранский Омск – омский	---
При образовании прилагательных от иноязычных географических названий, оканчивающихся на -к, буква -к опускается, а прилагательное пишется с -сс-	Дамаск - дамаССкий этруск - этруССкий	баск - баскСКий

2 слова о тонкостях употребления придаточных определительных.

Союзное слово который может находиться не только в начале, но и в середине придаточной части.Например: Мы подошли к реке, правый берег которой зарос густым колючим кустарником.

Слово который может стоять даже в конце придаточного предложения, как в эпиграмме Д.Д. Минаева: Та нива дарит щедрый урожай, Навозу не жалеют для которой...

Нельзя ставить далеко друг от друга существительное и связанную с ним придаточную часть, нельзя разрывать их членами предложения, которые зависят не от этого существительного.

Нельзя сказать: Мы бегали купаться на речку каждый день после работы, которая была совсем близко от нашего дома.Правильный вариант: Каждый день вечером после работы мы бегали купаться на речку, которая была совсем близко от нашего дома. 

Идут белые снеги.

https://youtu.be/yCUERkact5gСтихотворение Е.Евтушенко
читает М. Задорнов

Идут белые снеги,

как по нитке скользя...

Жить и жить бы на свете,

но, наверно, нельзя.

Чьи-то души бесследно,

растворяясь вдали,

словно белые снеги,

идут в небо с земли.

Идут белые снеги...

И я тоже уйду.

Не печалюсь о смерти

и бессмертья не жду.

я не верую в чудо,

я не снег, не звезда,

и я больше не буду

никогда, никогда.

И я думаю, грешный,

ну, а кем же я был,

что я в жизни поспешной

больше жизни любил?

А любил я Россию

всею кровью, хребтом -

ее реки в разливе

и когда подо льдом,

дух ее пятистенок,

дух ее сосняков,

ее Пушкина, Стеньку

и ее стариков.

Если было несладко,

я не шибко тужил.

Пусть я прожил нескладно,

для России я жил.

И надеждою маюсь,

(полный тайных тревог)

что хоть малую малость

я России помог.

Пусть она позабудет,

про меня без труда,

только пусть она будет,

навсегда, навсегда.

Идут белые снеги,

как во все времена,

как при Пушкине, Стеньке

и как после меня,

Идут снеги большие,

аж до боли светлы,

и мои, и чужие

заметая следы.

Быть бессмертным не в силе,

но надежда моя:

если будет Россия,

значит, буду и я.

Выделяйте правильное ударение в словах, тренируйтесь!

кулинАрия

проЯснеет

по средАм

фОрзац

Иконопись, но иконопИсный

балОванный

кАшлянуть

ломОть

Вопрос, конечно, интересный

На чьей вы стороне в оценке монолога Татьяны из 8 главы - на стороне Белинского(Т. боится "мнения света")
или Достоевского(Т. не хочет обижать мужа).
А сами как вы объясните мотивы ответа Т.?

Суффиксы глаголов и прилагательных, которые мы забываем.

К сочинению по проблеме "Человек между добром и злом". ЕГЭ 2017

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет ЗЛО — зависть, ревность, ненависть, эгоизм, амбиции, ложь.. . Другой волк представляет ДОБРО — мир, любовь, надежду, истину, доброту, сострадание, верность.. .
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты лучше кормишь.

ОГЭ 2017. Примерное сочинение по тексту "Однажды после ледостава..."

 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Уже на крепком льду я схватил тяжёлую гусыню на руки и зарылся носом в её тугое холодное перо».

       Я понимаю эти слова как описание эмоционального состояния мальчика. Ему было очень страшно ползти одному по тесине. Герой рассказа понимал, что лёд ещё очень тонкий и в любую минуту может треснуть. Тогда вместе с доской мальчик провалился бы в ледяную воду и неминуемо погиб бы, как перед этим гусёнок. Поэтому рассказчик очень надеялся, что ему удастся подманить гусей и дать им понять, что нужно влезть на тесину и пройти по ней до более прочного льда. Мальчику было страшно, он даже плакал (об этом говорится в предложении 38), но ребята осознавали, что если не выманить гусей из полыньи, то птицы погибнут все до единой. Поэтому, когда гусыня наконец вылезла на тесину и вывела за собой остальных гусей, мальчик почувствовал восторг и облегчение, ведь все закончилось хорошо: он жив, а гуси спасены. Герой рассказа В. Астафьева хвалил гусыню (предложения 46 и 47), а потом схватил её на руки "и зарылся носом в её тугое холодное перо".

       Мальчик был счастлив и немного горд, что он сумел помочь попавшим в беду птицам и преодолеть свой страх.

Устный ЕГЭ по русскому языку может быть введен в 2018 г. после апробации

СОЧИ, 27 сентября. /Корр. ТАСС Татьяна Полинюк/. Устная часть ЕГЭ по русскому языку появится после апробации на экзаменах в 9-х классах, которую проведут в 2017 году. Об этом сообщила во вторник на Всероссийском семинаре-совещании Общероссийского профсоюза образования министр образования и науки РФ Ольга Васильева.

"Мы пойдем апробировать устную часть по русскому языку в 9-м классе. Если все пойдет так, как мы предполагаем по 9-му классу, то в следующий год будет устная часть ЕГЭ по русскому языку", - сказала Васильева.

По мнению Васильевой, подготовка учеников к сдаче ЕГЭ не должна стать самоцелью для учителя. "Нужно делать все, чтобы программы были пройдены от начала и до конца, если программа идет своим чередом, то бояться этого самого ЕГЭ не нужно", - обратилась к педагогам Васильева.

Полезная ссылка для 9 и 11 классов.

Образцы, примеры, тренировочные задания.
/http://literarus.ru/russkiy-yazyk/podgotovka-k-oge/chto-takoe-samouvazhenie-sochinenie/

Сочинение-рассуждение в 9 классе по тексту Б.Васильева.

 Можно использовать применительно к тексту Е.А. Пермяка "Надёжный человек".

   Я думаю, Б. Васильев, говоря, что

имел в виду то, что Анна Федотовна, поражённая жестоким, бесчеловечным поступком детей, в результате которого она потеряла единственную вещественную связь с погибшим сыном, умерла духовно.
   Как доказательство этой мысли приведём примеры из текста. Так, автор пишет о том, как старушке не понравился тон девочки, «вызывающий, полный непонятной для неё претензии», а также то, что голос девочки был таким «официально-нечеловеческим». Обида, нанесённая Анне Федотовне детьми, была очень грубой, жестокой и оскорбительной, поэтому душа старушки не вынесла её.
   И в продолжении текста Б. Васильев говорит:

   Подводя итог, можно утверждать, что, когда Б. Васильев писал, как ослепла и оглохла душа главной героини, он хотел сказать, что случилось это не только из-за потери драгоценных писем, но, в первую очередь, из-за поведения ребят, недопустимый поступок которых так ранил душу Анны Федотовны.

   Человечность – совокупность черт, которая определяет человека как личность и отличает от зверя, объединяя в себе такие понятия, как доброта, сочувствие, искренность, эмпатия. Человечность, или гуманность, - важнейшая составляющая людской сущности. Отсутствие гуманности влечёт за собой эгоизм и жестокость. Само определение «человечность» несёт в себе довольно понятный смысл: качество, которое присуще человеку, иными словами, человеческое качество. Именно поэтому его воспитывают в детях: с самого раннего возраста мы учимся не обижать котят, сопереживать товарищу, учимся быть добрыми и искренними по отношению к людям. 
   В качестве доказательства сказанного можно привести отрывок из текста Б. Васильева, где мы видим пример бесчеловечности:

Дети, проявив такою бессердечность, сделали старушке очень больно.  Для бабушки эти письма были слишком дороги, но ребята не поняли её горя и украли их, лишили её единственной возможности переживать смерть дорогого сына, погибшего на войне. Её душа ослепла и оглохла, как говорит автор. Боль, которую любящая мать испытала второй раз, сложно описать словами, а пережить еще труднее.
   Другим примером, но уже примером истинной гуманности, может служить герой рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Иван Васильевич после увиденного насилия над провинившимся солдатом отказывается от успешной государственной службы, дабы не принимать участия в физическом и духовном унижении других людей, пусть даже случайно. Это глубоко человечный и смелый поступок – отказаться от успешной карьеры, денег, возлюбленной ради своих принципов, чтобы жить по совести. 
   Подведя итог всему сказанному, можно утверждать, что человечность – это дар, которым обладает не каждый. Доброту и искренность прививают с детства, без этих качеств мир давно бы разрушился. Интеллект дан не для разрушения, а для созидания, и понимание этого достигается благодаря человечности в каждом из нас.

САДИТЕСЬ или ПРИСАЖИВАЙТЕСЬ?

Правильно: садитесь 

Признайтесь, как часто вы слышали неуклюжее «присаживайтесь» в качестве предложения занять сидячее положение? Почему-то в речи возникло негласное правило, что нужно говорить исключительно «присаживайтесь» вместо «садитесь». Поскольку слово «садитесь» якобы ассоциируется с тюрьмой и криминальным миром. Однако глагол «присесть» на самом деле означает «опуститься на полусогнутых ногах» («присесть от неожиданности» или «присесть на корточки»), а также «сесть на что-либо куда-либо на короткое время» («присесть на дорожку»). Журналист, филолог Ольга Северская пишет: «Меня как будто предупреждают, что я здесь ненадолго… Да и потом, почему я должна „присаживаться“, примостившись на краешке стула? Почему бы мне не сесть поудобнее и обстоятельно того, к кому пришла по делу, обо всём меня интересующем расспросить?». Таким образом, замена глагола «садитесь» на «присаживайтесь» может быть, напротив, расценена собеседником невежливым приглашением. Давайте запомним, что правильно говорить «садитесь, пожалуйста». И только так.

ОГЭ И ЕГЭ В 2017 Г.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки завершает общественное обсуждение проекта расписания единого государственного экзамена (ЕГЭ), государственного выпускного экзамена (ГВЭ) и основного государственного экзамена на 2017 год. С актуальной версией проекта, скорректированной по итогам обсуждения, можно ознакомиться здесь. 

В соответствии с проектом расписания экзамены в 2017 году будут проведены в три этапа: досрочный, основной и дополнительный (сентябрьский). 

Досрочный этап ЕГЭ в 2017 году пройдет с 23 марта по 14 апреля. Основной - с 29 мая 2017 года по 1 июля. Выпускники 2017 года, получившие неудовлетворительные результаты по двум обязательным учебным предметам (русскому языку и математике), либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в дополнительные сроки, получат возможность участвовать в ЕГЭ по русскому языку и математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период – с 5 по 16 сентября. 

ОГЭ для выпускников 9-х классов также пройдет в три этапа: досрочный – с 20 апреля по 6 мая, основной – с 26 мая по 24 июня и дополнительный (сентябрьский) – с 5 по 22 сентября. 

Как и в 2016 году в расписании, наряду с резервными сроками для проведения ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ по отдельным учебным предметам, предусмотрен дополнительный резервный день для проведения экзаменов по всем учебным предметам. Он необходим тем участникам, которые по какой-либо причине не смогли участвовать в экзамене в основной или в резервный день, например, из-за совпадения двух выбранных предметов в один день или отсутствия на экзамене по уважительной причине. 

К урокам о Чехове.

Чехов

View more presentations or Upload your own.